凡卡教学设计（凡卡的板书设计）

本文目录一览：

• 1、凡卡的学徒生活怎么样课文哪些段落是信的内容,哪些段落是写回忆的...
• 2、凡卡一文是什么手法
• 3、关于凡卡的资料
• 4、逆向教学设计(推荐5篇)
• 5、《凡卡》教学设计
• 6、凡卡的悲惨生活主要体现在课文的那些地方

凡卡的学徒生活怎么样课文哪些段落是信的内容,哪些段落是写回忆的...

1、第一，讲凡卡的悲惨遭遇，由作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容……《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

2、凡卡在给爷爷的信中有回忆、有介绍、有哀求。他回忆了和爷爷一起生活时的快乐，介绍了他当学徒遭受的痛苦折磨，他反复哀求爷爷带他离开这儿回家。

3、第一部分：（2段）主要写圣诞夜凡卡趁老板、老板娘和几个伙计去教堂做礼拜的机会，偷偷的给爷爷写信。第二部分：（3—15段）凡卡向爷爷倾诉自己当学徒的悲惨遭受的悲惨生活，央求爷爷带他离开这儿，并回忆和爷爷 在一起时的生活。

凡卡一文是什么手法

在《凡卡》这篇作品中，作者通过对比手法展现了凡卡不同生活境遇的鲜明对比。凡卡的爷爷被描绘得慈祥可亲，他的存在为凡卡的生活带来了温情和慰藉，这是凡卡最珍贵的记忆。相比之下，凡卡的老爷却显得凶恶残忍，他对待凡卡的方式令人感到心酸。

抓住细节描写，使文章写得很感人。 对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 插叙的手法，读来自然、流畅。 不知道答案是否满意。仅供参考。抓住细节描写，使文章写得很感人。 对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 插叙的手法，读来自然、流畅。 不知道答案是否满意。仅供参考。

作者在文中运用对比的手法，写了家乡的“天气真好，晴朗”，连星星也“快活地眨着眼”，而鞋铺却似牢房一般，“那个昏暗的神像”更增添一种阴森的气氛。两种环境，一个快活、美好，一个恐怖、昏暗，使人不得不为凡卡担心。

契诃夫的创作手法独特，善于运用细节描写和对话来展现人物性格和故事情节。他在《凡卡》中通过凡卡给爷爷写信的情节，将凡卡的内心世界和生活困境展现得淋漓尽致。这种细腻而富有表现力的写作手法，使得《凡卡》成为一部感人至深的作品。

凡卡和小女孩都采用了衬托的手法。不同之处：卖火柴的小女孩是用通话的形式；而凡卡却是书信的形式。凡卡是有希望的，而小女孩确实没有希望的。卖火柴的小女孩是在幻想中死去了，而凡卡却还在水深火热中活着。

《凡卡》：按写信的过程进行记叙，巧妙地运用了插叙、对比、反衬和暗示等手法。文章通过对凡卡的语言、神情、动作和心理细节的深入刻画，使读者能够深刻感受到凡卡的悲惨遭遇和内心的痛苦。中心思想不同：《祖父和我》：主要表现了祖孙之间深厚的亲情，以及对自由美好生活的向往和热爱。

关于凡卡的资料

1、《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

2、写于1886年的《万卡》、《苦恼》和1888年的《渴睡》，表现了作家对穷苦劳动者的深切同情。1888年问世的著名中篇小说《草原》描绘和歌颂了祖国的大自然，思考农民的命运，表达人民对幸福生活的渴望。《命名日》（1888）和《公爵夫人》（1889）等暴露了伪善、爱慕虚荣和庸俗等习气。

3、参考资料 契诃夫俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。

4、《凡卡》这部作品正是契诃夫基于这些真实事件，以艺术的手法描绘出一幅旧俄时代的社会画卷。小说以其真实而感人的故事，揭示了那个时代的穷苦劳动人民所承受的悲惨生活，让读者能够直观地感受到那个时期社会的严酷现实。这部作品不仅是契诃夫对社会不公的有力控诉，也是对底层人民生活困境的深刻同情和关注。

逆向教学设计(推荐5篇)

逆向教学设计（1）引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计 通过逆向思维，深化主题，学生更深刻了解文章内容。若凡卡的爷爷收到信，其命运是否可改变？设计想象性作业，学生展开丰富想象。逆向教学设计（2）逆向教学设计教案模板 通过逆向思考解决加法问题，采用画图理解题意，掌握解题方法。

逆向教学设计是一种先确定预期学习目标，再设计评估方法，最后规划具体教学活动的教学设计思维方式。逆向教学设计的定义逆向教学设计由美国哥伦比亚大学的格兰特·威金斯（Grant Wiggins）和杰伊·麦克泰（Jay McTighe）在《理解力培养与课程设计》（Understanding by Design，2005）一书中提出。

逆向教学设计，一个由美国哥伦比亚大学教育家Grant Wiggins与Jay McTighe在他们的经典著作《理解力培养与课程设计》（Understanding by Design， 2005）中提出的颠覆性理念，以其独特的以终为始的视角颠覆了传统教学设计的路径。

逆向教学设计是一种创新的教学策略，它强调以目标为中心，通过评估和活动设计来引导学生主动学习。具体来说：核心理念：逆向教学设计的核心理念是“以终为始”，即首先设定明确的学习目标，然后设计评估手段来确保目标达成，最后布局教学活动以直接指向这些目标。

逆向设计教学，也称为结果导向设计教学，是一种以学生为中心的教学设计理念，它强调从预期的学习结果出发，逆向规划教学过程。这种设计理念由美国教育专家 Wiggins 和 McTighe 在其著作《Understanding By Design》中首次提出，并得到了广泛的认可和应用。

《凡卡》教学设计

1、同时让学生把自己的童年，与凡卡对比，衬托凡卡的悲惨童年，激起对凡卡的同情，进而珍惜自己的童年。在仔细阅读信的内容的环节，以哪些地方最能体现凡卡在城里学徒生活的悲惨？这一问题贯穿教学，指导学生仔细阅读第15自然段，体会凡卡学徒生活的悲惨，在根据自己的分析和理解，有感情地朗读课文。

2、《凡卡》教学设计 内容简介 《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文。本文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。课文在表达上有两个特点：第一，作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起。

3、这样的教学设计能激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。 凡卡睡醒后会发生什么事 雪一直在下着，凡卡的梦也在继续着。 可是梦毕竟是要醒的。圣诞节的大街上，偶尔会穿过一辆马车，那是贵族家的少爷小姐们去卖礼物，或是到贵族学校去聚会吧。

4、《凡卡》教学设计与反思 教材分析；〈凡卡〉是六年级下册的一遍课文。教学目标：通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，2正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。

5、逆向教学设计（1）引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计 通过逆向思维，深化主题，学生更深刻了解文章内容。若凡卡的爷爷收到信，其命运是否可改变？设计想象性作业，学生展开丰富想象。

6、教学设计第一课时导入新课，简介背景 揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。

凡卡的悲惨生活主要体现在课文的那些地方

1、课文是从以下几方面写凡卡当学徒的痛苦生活：①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”；③挨冻，而且睡不好。从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。

2、凡卡在这里向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来可分为三个方面：挨打，挨饿，睡不好（挨困、受冻）。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。

3、主要是以下几点：生活没有指望了，连狗都不如！一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那凡卡就又要被打了。其他伙计也经常捉弄凡卡，导致他被老板毒打。

4、凡卡的悲惨生活可以概括为以下几点：恶劣的饮食条件：凡卡在鞋匠家里干活时，一天三餐几乎都是稀饭，这样的饮食条件无法满足一个正在成长中的孩子的营养需求。繁重的劳动和缺乏休息：凡卡不仅要白天辛苦工作，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，常常彻夜不能眠。稍有疏忽，如老板的儿子哭了，凡卡就会遭到毒打。

5、教材分析；〈凡卡〉是六年级下册的一遍课文。教学目标：通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，2正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。

6、课文简说。 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 文章是按写信的过程记叙的。